Lo sé. Sé lo que necesitas. Porque esto es lo que me han manifestado otras mamás a las que he acompañado o estoy acompañando. Sé que (en relación al lenguaje de tu hijo/a) quieres que…

• Empiece a decir sus primeras palabras
• Su vocabulario aumente y use sus palabras para hablar
• Entenderle cuando se expresa, porque muchas veces se frustra y se enfada porque no sabes lo que te dice. Evitar esas rabietas, frustraciones y enfados
• Empiece la escuela hablando para que no se note tanta diferencia y los otros niños/as no le dejen de lado, que lo marginen

También sé que tienes miedo. Miedo a que acabe teniendo dificultades de comunicación, de lenguaje, de pronunciación, de aprendizaje escolar, de concentración, con la lectoescritura… A que haya un problema mayor.

Necesitas saber cuáles son los hitos que podéis esperar. Entender el nivel en el que está ahora y los porqués de las dificultades que presenta.

También necesitas tener todas las herramientas y estrategias para poder ayudarle a pasar al siguiente nivel.

Si tu hijo/a no está diciendo sus primeras palabras esto es lo que tienes que tener en cuenta

Si tu hijo/a todavía no dice sus primeras palabras, vamos a tener que ver qué cosas previas a las palabras poseé. Hay unas habilidades y condiciones previas que se tienen que dar antes de las primeras palabras. Te voy a destacar algunas:

• Intención de comunicarse
• Capacidad de imitar
• Tener la necesidad de comunicarse
• Comunicación social
• Atención visual y auditiva

Así que, antes de esperar a que tu hijo/a diga las primeras palabras, vamos a tener que potenciar que se den esas condiciones y habilidades que van a permitir que tu hijo/a pueda empezar a decir las primeras palabras.

Si tu hijo/a ya está diciendo palabras pero pocas y la evolución es muy lenta, tienes que saber esto

En otro nivel, si tu hijo/a ya está diciendo sus primeras palabras, pero son pocas y parece que está estancado, vamos a ver que:

• Estés contando bien todo lo que se consideran palabras.
• Entiendas qué es lenguaje (que no solo son palabras).
• Conozcas el desarrollo normal del niño/a y las etapas que pasa antes de llegar a palabras funcionales.
• Sepas qué hacer con esas palabras para que vaya incorporando más.

Conoce si tu hijo/a es un hablante tardío

Un/a hablante tardío/a es un niño/a de entre 18 y 35 meses que

• Entiende todo pero tiene un vocabulario limitado
• No combina palabras (serían las frases)
• Usa sobre todo un tipo de palabras (por ejemplo solo sustantivos).
• Está bien en sus otras áreas del desarrollo (caminar, audición…).

A los 24 meses no usa 50 palabras ni combina 2 palabras.

El 50 – 70% de los hablantes tardíos, a los 3 años estarán en el rango normal en vocabulario y gramática y a los 6, de uso de lenguaje. Pero puntúan en el rango bajo.

Un factor de riesgo es lo que decía más arriba: no usar gestos para comunicarse ni imitar movimientos.

Dicho al revés: lo que se considera “normal”

• Se considera desarrollo del lenguaje normal cuando el niño/a a los 18 – 20 meses dice al menos 10 palabras (incluyendo onomatopeyas, sonidos que significan cosas y el vocabulario en cualquiera de las lenguas que habla).
• Desde esas primeras palabras, cada mes aprende 10 palabras.
• Muchas veces, se da un aumento constante de palabras hasta los 24 meses, llegando a las 50 – 100 palabras.
• Momento en el cual se suela dar la explosión léxica, en la que cada día aprende nuevas palabras.
• Al llegar a los 30 meses tiene un vocabulario expresivo de 500 palabras.

El consenso general entre los especialistas de desarrollo infantil y desarrollo del lenguaje es:

Mirar y esperar no ayuda en nada

La importancia de la evaluación e intervención temprana

Lo llevo diciendo en varios artículos y posts y no puedo dejar de decirlo porque sigo teniendo con conversaciones con mamás y papás que siguen pensando que intervenir de manera temprana no es tan importante.

Especialmente (hechos reales) los papás se preocupan menos que las mamás. En mi caso, el 90% de las personas que me consultan son mamás. Y de estas mamás, un porcentaje acaban no empezando con mi acompañamiento y mi ayuda porque los papás no las apoyan y no le dan la importancia necesaria.

También, estoy en varios grupos de crianza y de crianza bi/multilingüe y veo que hay mamás que manifiestan su preocupación porque ven algo en el lenguaje de su hijo/a. Reciben comentarios bienintencionados de otras mamás que les dicen que no se preocupen, que ya hablará, que su hijo/a no hablaba nada y ahora no hay quien lo calle.

¿Y qué digo yo a todo esto?

Que esas mamás que dicen que no se preocupen lo hacen desde el lado de quien ya ha visto la evolución y pueden estar tranquilas.

Pero no lo hacen desde el lado de una profesional y especialista en desarrollo y patologías del lenguaje que he visto centenares de casos a los que sí que hacía falta ayudar, dar un impulso, detectar condiciones mayores.

• Por ejemplo, ver que ese niño/a tenía problemas auditivos sin detectar (los resfriados recurrentes dan mucosidades en los conductos auditivos; también hay niños/as con conductos auditivos muy estrechos que se llenan fácilmente de cera).
• Problemas visuales que también interferían en su desarrollo.
• Problemas de alimentación que también van ligados con dificultades de habla…

Un listado larguísimo de cosas que se pueden estar dando y que si no son valoradas por un profesional van a seguir pasando sin detectar pero el problema se va a ir haciendo mayor a medida que pasen los semanas y los meses.

Yo nunca diría a una mamá o a un papá “no hagas nada”, “relax”, “todo irá bien”, porque sí que existe el retraso de lenguaje, las dificultades de pronunciación y las dificultades de lectoescritura debido a dificultades de lenguaje o habla no bien resueltas.

Para mí, si dudas, si hay preocupación, siempre consulta con una profesional. Y sal de dudas.

Una intervención temprana es sinónimo de rápida recuperación y buen pronóstico.

Así que esto es lo que yo te digo si estás dudando sobre el desarrollo del lenguaje de tu hijo/a:

• Nunca es demasiado pronto para poner las ayudas que tu hijo/a necesita para poder pasar al siguiente nivel
• La atención temprana es importante
• La involucración de la familia es sinónimo de un buen pronóstico
• No escuches a quien te diga: Espérate, ya hablará. Ahora no puedes hacer nada

Mi promesa

Quiero terminar enfatizando sobre lo que yo entiendo por ayudar al pequeño que le está costando decir sus primeras palabras o que está yendo más lento. La “intervención” con un niño pequeño (de 2, 3, 4 años) no debería ser otra cosa que ofrecerle las condiciones más favorables para que su lenguaje se desarrolle. Y esas son a través del juego, los cuentos, de sus intereses. Mamás y papás podemos aprender cómo responder y comunicarnos para que estas interacciones sean lo máximo de facilitadoras del lenguaje.

Mi promesa: vas a ver cambios en la comunicación y el lenguaje de tu hijo/a desde el primer día en que empieces a poner en práctica todas las estrategias de comunicación natural, efectiva y respetuosa porque desde el primer día:

• Vas a entender exactamente en qué nivel está tu hijo/a
• Qué es lo que puedes esperar
• Cuál es la importancia de la comunicación de ti con tu hijo/a
• Qué condiciones son las más favorables
• Qué conductas dificultan y frenan el desarrollo del lenguaje

Te dejo un vídeo en el que precisamente cuento los cambios que vio una mamá en la primera semana de poner en práctica todo lo hablado en videollamada conmigo después de yo hacer la evaluación de la comunicación real entre mamá, papá y el peque. Con mi Método Natural de Lenguaje – Logopedia Online.

Y ahora que has llegado hasta aquí ya es momento de seguir tomando acción:

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O habla conmigo sin compromiso

contándome cuál es tu mayor reto ahora mismo en relación al lenguaje de tu hijo/a.